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    班上在教的东西，对于他来说都太简单，简单的东西天天做，洛行云有顾虑：“我怕我过拟合。”

    物理老师幽幽道：“不做你会泛化不足。”

    最后讨价还价，两人协定看见新题拿笔算算，其他就看看算了，反正他能拿满分，物理老师对他睁一只眼闭一只眼——人家还在学安培，洛行云已经在用毕奥-萨伐尔定律解电流了。

    也不仅仅是强，主要是物理老师晓得洛行云有足够的自制力，不会偷懒。

    他从来没有遇到过这么坚定知道自己以后要干什么的小孩，他都惊了，都到高中了，还会有小孩的梦想是当科学家，而且指向非常明晰，考虑得非常清楚。

    当洛行云来找他聊天，告诉他自己以后的研究方向是可控核聚变的时候，物理老师整个都喵喵喵了——他仿佛面对着自己的博导。

    不过很快，他就意识到，洛行云可能不只是说说而已。他对整个物理学的知识框架已经有成熟的概念，选可控核聚变也经过深思熟虑。

    理科办公室的一票老师虽然不说，但心里全都默认，整个高二，甚至是整个城南，最聪明的小孩是考年级一百五十多名的洛行云。

    他的聪明跟别人的聪明，完全不在一个层级。

    别人的聪明，是为了做出课本上的题；他的聪明，是为了以后把自己的肖像印在课本上。

    是那种出生就是为了搞学术的苗子。

    据他自己讲，他从很小的时候就感知到这种命运了。

    物理老师是98